Das Inverted Classroom Model (ICM), auch Flipped Classroom genannt, bedarf hier kaum mehr einer einführenden Klärung. Wie andere Blended Learning Formen ist auch ICM in den letzten Jahren im Mainstream der Hochschulbildung angekommen.
Die Organisator*innen der DACH-Tagung laden seit 12 Jahren ICM-Akteur*innen und Interessierte, die im Hochschul- und Schulkontext mit (und an) diesen Modellen arbeiten oder neugierig auf die Umsetzungen sind, ein, sich auszutauschen und ICM weiterzuentwickeln. Bekannt ist die etablierte DACH-Tagung nicht nur wegen der inhaltlichen Qualität, sondern auch, da die Tagungsgestaltung stets interaktive und spannende Formate integriert. Dazu gehören gut geplante Experimente, was mittunter die Teilnehmenden zu einer besonderen Form der Mitgestaltung auffordert.
Die nächste Ausgabe der ICMbeyond am 13. und 14. Februar 2024 an der Fachhochschule St. Pölten (AT) widmet sich dem Thema «Innovative Lehrveranstaltungsformate. Das Curriculum der Zukunft gestalten». Kürzlich wurde der Call for Contribution veröffentlicht.
Das Themenfeld ist weiter unterteilt in: «Lehr-Lernformate der Zukunft», «Kompetenzen der Zukunft» und «Zukunftsfähige Studiengangsentwicklung». Zudem sind die Formen einer möglichen Einreichung vielfältig, was dazu einlädt sich an den Diskussionen zu beteiligen.
Die Fachstelle Digitales Lehren und Lernen wird sich bestimmt mit einem Beitrag bewerben und wird hoffentlich zur Tagung in St. Pölten eingeladen. Sehen wir uns dort?
Über die vergangenen Tagungen lesen Sie hier die Ankündigung zur Tagung des aktuellen Jahres (Durchführung an der Fachhochschule Graubünden in Chur) und hier eine aus dem Jahr 2022.
Ausserdem entstand nach der Tagung 2021 aus einer Arbeitsgruppe der Forschungswerkstatt die Publikation «Zum Stand der deutschsprachigen Inverted/Flipped Classroom Forschung: Eine systematische Analyse unter Einbezug des peDOCS-Repositoriums».